Projet didactique : vers une démarche intégrative du lexique en f.l.e.

Auteur(s) :	Larger nicole Sciences du Langage, université Stendhal Grenoble3
Résumé	Notre travail s'inscrit dans le cadre d'une pratique de formation. Afin de contribuer à la réhabilitation du vocabulaire en classe de F.L.E, un programme d'enseignement modulable basé sur une approche reflexice et axé sur une démarche intégrative du vocabualire a été testé dans trois contextes institutionnels. Outre le degré d'adhésion à ce projet, nous cherchons à montrer l'influence des filtres d'apprentissage dans l'évolution des représentations et des pratiques des apprenants ainsi que le rôle joué par la situation d'apprentissage institutionnelle.
Mots-clés	compétence lexicale, représentation, activités, démarche, stratégie