Langues voisines, appui dans l’apprentissage et les conduites d’enseignement du français ? exemple d’un contexte plurilingue : le mozambique

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Auteur(s) : Thamin nathalie
LIDILEM
Résumé Notre enquête en milieu scolaire mozambicain montre que la didactique de l’enseignement du français peine à répondre aux spécificités linguistico-culturelles des apprenants. L’objectif de cette recherche est de réfléchir aux conditions plus propices à l’appropriation d’une langue étrangère (le français) par des apprenants plurilingues. L’appui sur une langue de même famille (le portugais) et l’intégration de cette LE dans le processus global de constitution d’une compétence plurilingue peuvent-ils constituer des outils de réflexion didactique plus performants ?
Mots-clés Sociolinguistique, didactique, langues voisines, intercompréhension, contact des langues, plurilingu

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