Le développement métaphonologique : une étude comparative chez les enfants bilingues et monolingues

Auteur(s) :	Laurent angélique Jeune Equipe "Cognition, Communication et Développement"
Résumé	A partir des études sur l’éducation bilingue, les auteurs suggèrent que le bilinguisme influence le développement des habiletés métaphonologiques. Dans un contexte monolingue, ces habiletés se développent avec l’apprentissage de la lecture. Cette recherche vise à étudier le développement des habiletés métaphonologiques des enfants bilingues, comparativement aux enfants monolingues, avant l’apprentissage de la lecture. En d’autres termes, est-ce que le bilinguisme favorise l’émergence des habiletés métaphonologiques?
Mots-clés	Psycholinguistique, Bilinguisme, Phonologie, Enfants pré-lecteurs.