La terminologie grammaticale et l'enseignement de la grammaire du français aux élèves allophones scolarisés en france

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Auteur(s) : MASSET angélique
Lesclap - Université de Picardie Jules Verne
Résumé Dès qu’il est question de l’enseignement/apprentissage, une démarche empirique semble être requise afin de répondre aux questions soulevées par la théorie. C’est la raison pour laquelle nous avons choisi d’observer des classes spécialisées dans l’accueil des élèves allophones en France (CLIN et CLA), dans l’académie d’Amiens. Le but étant, dans notre thèse, de répondre à des questions telles que : quelle terminologie est utilisée pour l’enseignement/apprentissage du français aux élèves nouvellement arrivés ? quels sont le rôle et la place de la métalangue grammaticale, mais également de la grammaire, dans cet apprentissage ?
Mots-clés FLE/S, métalangue grammaticale, élèves nouvellement arrivés, scolarisation, observation de classes

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